Energiaa ja esimerkkejä - koulutuksesta ideoita Mäntsälän mallin kehittämiseen

Tiistai 27.2. valkeni poikkeuksellisen kovana pakkasaamuna. Pureva pakkanen hyydytti junaliikenteen, mutta ei joukkoa opettajia, jotka olivat matkalla Helsinkiin Energiaa ja esimerkkejä - monialaista oppimiskokonaisuutta kehittämässä-koulutukseen. Mäntsälästä koulutukseen osallistui kuusi innokasta kehittäjää minä mukaan lukien.

Yksi suunnitteilla oleva Mäntsälän mallin osa-alue on joka kolmas vuosi kaikissa kunnan kouluissa toteutettava monialaisten oppimiskokonaisuuksien viikko, Yritysriihi. Lähdimme Helsinkiin hakemaan ideoita Yritysriihen toteuttamiseen. 

Koulutus aloitettiin tavoitteiden asettamisella. Myöhemmin päivän aikana tavoitteiden asettamisesta puhuttaessa kirjasin itsellenikin muistiin tarpeen tehdä tavoitteista selkeitä ja konkreettisia. Tämä oli yksi päivän annista, jonka haluan muistaa. Oppilas tarvitsee konkreettisesti määritellyt tavoitteet pystyäkseen arvioimaan omaa ja ryhmän toimintaa. Ajattelen, että tavoitteet ja arviointi muodostavat raamit koko monialaisten oppimiskokonaisuuksien ja Yritysriihen toteutukselle. 

Päivän aikana tutustuttiin erilaisiin tapauskuvauksiin monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteuttamisesta. Pöytäryhmässäni keskusteltiin lähinnä riittävän suunnitteluajan tarpeesta ja heterogeenisten oppilasryhmien muodostamisesta. Olimme yhtä mieltä siitä, että aikuisten yhteiseen suunnitteluun täytyy varata riittävästi aikaa. Aikaa tarvitaan, jotta kaikki tiedostavat tavoitteet ja pystyvät toimimaan niitä kohti. Niin aikuisten kuin lastenkin työskentelyyn ja ajankäyttöön saimme päivän aikana toimivalta vaikuttavan työstämistavan, mikä oli yksi koulutuksen parhaista anneista. 

Osuus, jota olin ennakkoon osannut odottaa, oli Yritysriihen suunnittelu. Omalle suunnittelulle oli varattu koulutuspäivästä aikaa ja se olikin tarpeen. Suunnitteluhetket täyttyivät innostuneesta keskustelusta ja Yritysriihimallin hahmottelusta. Tuntui, että otimme aimo harppauksen eteenpäin prosessissa ja Yritysriihi sai entistä selkeämmän muodon. 

Päivän päätteeksi meitä haastettiin Zachary Walkerin ajatuksin pohtimaan omaa toimintaamme ja ajatteluamme. Päällimmäiseksi mieleeni jäi kysymys: ”Mitä työyhteisöön tulee, kun sinä tulet paikalle?”. Tämän virkkeen innoittamana palasin kipakassa pakkasessa kotiin ja seuraavana työpäivänä astuin työyhteisööni iloisesti hymyillen ja intoa puhkuen. Tästä on hyvä jatkaa Mäntsälän mallin Yritysriihen kehittelyä. 

Ulla Nurmilaine

Yritysriihi - monialainen oppimiskokonaisuus yrittäjyydestä

Uusi opetussuunnitelma toi kouluun mukanaan eri oppiaineita yhdistelevät monialaiset oppimiskokonaisuudet. Syksyllä 2017 toteutimme Riihenmäen koulussa monialaiset oppimiskokonaisuudet viikon kestävänä moksuviikkona. Viikon aiheena oli satavuotias Suomi.
Moksuviikon jälkeen kerätyssä palautteessa esille nousivat toive selkeämmistä tavoitteista ja toivottiin aitoa monialaisuuden toteutumista yksittäisten teemojen opiskelun sijaan. Lähdimme suunnittelemaan kuuden opettajan ryhmässä monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteuttamista yrittäjyyskasvatuksen menetelmillä. Ryhmän kuuluvat Saaren koulun rehtori Marita Kivinen sekä Riihenmäen koulun ala- ja yläkoulun opettajat opettajat Ulla Nurmilaine, Leena Rättyä, Jaana Tervo, Vilja Tuominen ja Carina Vainio-Laamanen. 

Teimme tavoitteet noin viikon pituiselle oppimiskokonaisuudelle. Suunnittelussa olemme apuna käyttäneet Nuori yrittäjyys yhdistyksen 6h-leirin ohjelmarunkoa. Ajatuksemme on, että yrittäjyysmoksuviikko eli Yritysriihi toteutettaisiin kolmen vuoden välein. Jokainen oppilas osallistuisi peruskoulun aikana kolme kertaa Yritysriiheen. Suunnittelu aloitettiin tammikuussa 2018. Toivomme pääsevämme pilotoimaan mallia jo tammikuussa 2019 sekä Riihenmäen että Saaren koululla.

Yritysriihen aikana oppilaat työskentelevät ryhmissä. Oppilaat suunnittelevat yhdessä työskentelylle aikataulun ja työskentelytavat, toteuttavat ja esittelevät yhdessä tekemänsä tuotoksen. Myös oman ja ryhmän työskentelyn arvioinnille varataan aikaa. Moksuviikon aikana tullaan pohtimaan esimerkiksi oman työskentelyn vaikutusta ympäristöön ja omia vaikutusmahdollisuuksia.

Vilja Tuominen 
Tuntiopettaja 
Riihenmäen koulu